在网上经常有人和我聊孩子学习的事，有时也探讨辅导孩子学习的体会，我觉得辅导孩子学习并不是件很困难的事，只要尽力应该就会有所收获的，关于体会有以下几点：
要想孩子听明白，自己必须“真明白”
现在初中学生的家长绝大多数都是高中以上学历，看懂初中教材应该不会有多大难度，但只把初中教材看懂了是不是就可以辅导孩子了呢？我觉得还不够，因为现在的教材是越来越薄，其上主要是对基础知识的讲解，而缺乏对基础知识演变的探究，而只掌握了基础知识，没有探究其演变规律，到演练习题时就会无从下手。怎样解决这个问题呢？我觉得最好的方法是看教辅，现在的教辅厚度与教材正好相反，是越来越厚，当然其涵盖的知识面也越来越广，但有些知识是超纲的，也有些知识是重复的，这些内容在阅读时是要忽略的。仔细研读教辅后就会发现，教辅细化了教材上的知识点，展示了教材上一些基础知识的演变，并对其演变规律进行了归纳与总结，当你读懂了教辅上这些信息后，就会发现所学知识的“根”还是在教材上，有些看似超纲的题其实并没有超纲，到这时你才算是“真明白”，才能给孩子讲课。特别要强调的是如果自己还没有“真明白”，就不要非得给孩子讲课，因为这种“夹生饭”吃了也无益，也许还会起反作用。
不要只教会孩子做一道题，而是要教会孩子会做相似的一类题
无论是给孩子讲例题，还是解答孩子不会做的习题，一定要把解题规律讲清楚，要让孩子知道这道题的考点是什么，解题的突破口在哪，怎样才能找到突破口，这样孩子就会明白类似题的解题方法，就不会出现曾经做过的题在考试时不会做的现象，因为孩子是掌握了解题方法，而不是记住了这道题是怎么解的。有时解答孩子不会做的题会耗时很少，但做出答案后不要急于给孩子讲，而应思考如何才能让孩子掌握这类题的解题方法，虽然这样做往往会耗时很多，但这件事必须得做，，因为我们的目的是要让孩子明白怎样才能解答这一类题。
不提难点，关注重点，杜绝漏点
许多老师讲课时经常提到这册书的难点在哪，或这一章的难点在哪，我觉得过于强调难点往往对学生的思考能力会产生抑制作用，特别是对那些成绩不是很优秀的学生，他们听到“难”字，就会觉得自己不容易学会，甚至会觉得自己不可能学会，那在这种思想指导下还能学会吗？我的经验是告诉学生只要认真学，其实哪部分知识都不难，事实上往往这样做的效果很好。
凡事皆有主次，学习也一样，无论是一册书，或是一章节，都存在重点内容，所以辅导孩子时也要突出重点，关于哪部分知识是重点内容，可参看教辅，对于重点内容的讲解耗时要相对多些，当然讲课的准备工作也要做足，特别要注重理解。
近年中考试题主要注重对基础知识的考查，试题难度不大，但涉及范围广，所以要想取得好的成绩，必须没有盲点，这就要求在辅导孩子时千万不要自作主张，不要觉得哪部分知识不是重点不会考就不讲，否则这样做的结果往往会铸成大错。
明确考点及考查方式
为应对应试教育，辅导孩子时必须要明确每一章节的考点是什么，是以什么样的考查方式考核，解决这个问题要看教辅，多数教辅会把考点列出来的，而要了解考查方式只能通过演练习题，关于习题，我觉得可以找一本好的教辅，然后把其上习题的解题方法全部掌握，另外再做一些近年中考的真题，这两类题做完后就可以知道该给孩子讲什么了。关于讲课，首先得让孩子知道今天讲的考点有几个，分别是什么，这样孩子就明确了学习任务，明白了学习的方向。对于考查方式的讲解，要精选一些习题，告诉孩子考试时就考这种类型，然后再让孩子独立做几道类似的题，这种讲课方式孩子听起来会觉得很简单，也会激发其学习兴趣。
注重提高孩子的理解能力
讲课注重的是讲，讲什么？讲的是“理”，要想把理讲透，必须看透事物的本质，所以要想讲好课，必须要有足够多的时间看教材、看教辅，只有把基础知识真正掌握了，才有了说理的依据。
给孩子讲课的目的是想让孩子掌握知识，而其能否掌握知识的关键在于其是否能够理解你所讲授的知识，所以“理解”才是关键，当你具备了讲“理”的能力后，就要尝试如何才能让孩子理解你所讲的“理”，这往往需要一个适应过程，我的体会是语言越通俗孩子越好理解，越是贴近生活的例子孩子越好领会，当然，要想这样做，那么花在这方面的思考时间就会多些。
对于孩子已经掌握的定义、定理等基础知识要经常考查，不要求他一字不差会背，但一定要清楚其含义是什么，最好能给予通俗的解释，经过反复这样的考查，孩子慢慢就会注重对知识的理解，学习成绩也会稳步上升。